要求：
　　
　　1、了解技能、操作技能、智力技能、高原现象等概念。
　　
　　2、理解技能、操作技能和智力技能的特点，操作技能和智力技能的形成阶段。
　　
　　3、在实际教学过程中，培养学生的操作技能和智力技能。
　　
　　（一）技能及其特点
　　
　　1、技能的概念
　　
　　2、技能的特点
　　
　　（1）技能是学习得来的，区别于本能行为
　　
　　（2）技能是一种活动方式，区别于知识
　　
　　（3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动
　　
　　3、技能的种类
　　
　　（1）操作技能及其特点
　　
　　动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作结构的展开性。
　　
　　（2）智力技能及其特点
　　
　　动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。
　　
　　（二）操作技能的形成
　　
　　（1）操作的定向
　　
　　（2）操作的模仿
　　
　　（3）操作的整合
　　
　　（4）操作的熟练
　　
　　2、练习是操作技能形成的基本途径
　　
　　（1）练习与技能进步的关系
　　
　　（2）有效练习的条件
　　
　　（三）智力技能的形成
　　
　　1、智力技能的阶段
　　
　　（1）原型定向（训练目的，教学要求）
　　
　　（2）原型操作（训练目的，教学要求）
　　
　　（3）原型内化（训练目的，教学要求）
　　
　　2、智力技能的培训要求
　　
　　（1）确立合理的智力活动原型
　　
　　（2）有效进行分阶段练习
　　
　　①激发学习的积极性和主动性；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③适应培养的阶段特征，正确使用言语；④注意学生的个别差异。