一、全文共有七个部分,以空行作为标志,每个部分都围绕一个与书桌有关的中心话来写。试概述每一部分的中心大意。
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　　第一部分:文章总起,写书桌概貌,表达对书桌的独特的爱惜之情。
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　　第二部分:书桌前的童年生活,书桌伴随着“我”长大。
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　　第三部分:“我”长大之后,书桌给“我”带来喜悦和烦恼。
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　　第四部分:与“快乐女神”在书桌前的恋爱与失恋。
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　　第五部分:“文革”中书桌伴随“我”家的悲惨遭遇。
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　　第六部分:书桌旁的窗外自然风景的美妙诗意。
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　　第七部分:书桌最终被毁的经历,表达对书桌的怀念之情。
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　　二、指出下列语句分别属于叙述描写还是议论,并对它们的表达效果略作分析。
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　　1.上边的漆成片地剥落下来,残余的漆色变得晦黯发黑,连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕硬伤,还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
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　　2.没有共同的经历就不会有同感。有时,同感能发挥出非常奇妙的作用,它能成为两颗心相融的最短、最直接的通道。
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　　3.我的语文老师姓李,瘦削的脸满是黑胡茬,在脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆他的眼神,使我头次见到他时以为他挺凶,其实他温和极了。
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　　4.我上了中学,毕业了,参加了工作。我的许多事,写信、写文章、画画、吃东西,做些什么零七八碎的事都在这桌上。它一直伴随着我。
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　　1.描写。对书桌外表作精细描绘,写它的“破旧特点,给人以鲜明的印象。
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　　2.议论。不是叙述或描写书桌本身,而是写作者从对书桌的感觉中生发出的哲理性思考。
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　　3.描写。写语文老师的外貌,从两个方面入手,抓住特点,显示性格,给人以鲜明的印象;最后“其实他温和极了”是叙述。
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　　4.叙述。第一句话写“我”的经历;第二句话写“我”所做的一些事,都是概略的;第三句话“它一直伴随着我”是总述。
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