人类社会历史的发展,除了在物质生产和物质生活方面不断进步之外,在精神生产和精神生活方面,也经历了从低级向高级的演变过程,随着社会的发展,人类思想文化和科学技术方面的成就,不断充实着文明的宝库。将古今中外人类思想文化和科学技术方面的成就整合为八个专题,着重反映人类思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。其中前面五个专题讲述了中国的思想文化、科学技术以及文学艺术的发展历程和主要成就;后面的三个专题介绍了西方思想文化渊源流变、近代以来的科学技术发展的历程及19世纪以来的文学艺术的主要成就和代表人物。在思想文化和科学技术的发展过程中,不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融,共同发展,世界文化呈现出多元化的特征。
通过学习,首先应当了解中外思想文化发展进程中重要的历史事件及相关人物,认识科学技术史的基本风貌和主要特色,然后进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征。在此基础上增强对祖国传统文化的认同感,理解和尊重世界文化的多样性,积极学习世界先进的科学技术。在学习过程中可以采用如下学习方法：
1.材料学习法
即在学习过程中,运用识读、记忆、体验、表述制表归纳、质疑比较等方法,积累必要的历史材料(包括文字的图片的和实物的),并对其进行整理,逐渐形成一个较为系统的知识体系。通过合作或独立学习,提出问题,并应用资料,解决问题,从而更深刻地体验、感知、理解和解释历史事件和历史现象。如在学习专题二有关古代中国的文学艺术的内容时,可以将课外阅读的收获与课堂讲授的内容结合起来进行较深层次的思考。影视作品中的相关内容,也应充分利用,并将艺术欣赏与对艺术史的总结和分析结合起来感受中国古代艺术的文化内涵。在学习专题八有关19世纪以来的文学艺术时,可以大量阅读有关本专题的文学作品、美术作品的介绍,了解和理解这些文学作品和美术作品所反映的时代特点和文学内涵,理解这些文学作品和美术作品创作的时代背景以及所反映的社会现实。
2.列表比较法
有比较才有记忆,比较法是历史学习中的一个重要方法,既有纵向比较也有横向比较。通过比较可以发现和归纳出一个历史事件在不同发展阶段的主要特点、与相关事件的异同等。而通过列表比较能够更直观地了解不同历史事件的区别。如在学习专题四的过程中,可以将孙中山的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论按内容、背景、目的列表比较,这样就能够非常鲜明地感受到三者各自拥有的理论特色时代背景、所要完成的历史任务是迥然不同的。在学习专题七近代以来科学技术的辉煌时,可以从科学技术和著名科学家两个方面去列表比较。其中科学技术可以从
物理学、
化学等方面列表比较。而科学和技术结合的进步,又可以从动力、交通、通信、机械、化工等方面列表比较。
3.联系法和分析法
虽然以思想文化为主要内容,但却不能脱离经济政治等时代背景的影响。在学习的过程中一定要把思想文化的变动置于在政治、经济大背景下探究。如在学习专题一中百家争鸣的时候要认识到春秋战国时期之所以出现百家争鸣的局面是由于铁器的使用和牛耕的推广推动了生产力的发展,新兴地主阶级登上政治舞台,传统的礼法秩序受到猛烈冲击。处在社会转型中的不同阶层派别的代表人物,对各种不同问题提出了不同见解形成了诸子百家,而这些诸子百家的经典之作又对中华文明的发展产生了深远的影响。在学习专题六西方人文精神的起源与发展时,在探究欧洲文艺复兴时期何以会有文化巨匠横空出世时,同样不难发现经济发展、社会变动是孕育思想文化变革的摇篮。在学习专题七近代以来科学技术的辉煌时要结合近代科学技术发展的时代背景即当时社会政治、经济思想文化等方面的发展去分析科技进步的原因。如:思想(文艺复兴、启蒙运动)对科技发展的推动,经济(资本主义经济)的发展对近代科学技术的要求科学家(个人品质)的作用,了解科技自身(继承)对发展的作用等。科学技术的影响不仅有积极的一面,同时也有消极的一面;不仅表现在科学领域,而且表现在社会生活的各个方面。
4.实践学习法
即通过社会调查、参观访问、情景模拟和解释现实问题等途径来学习
历史的方法。如在学习专题五现代中国的文化与科技时,由于其所涉及的内容距离现在并不遥远,甚至有些就是刚刚发生的事,因此可以通过实践学习法促进历史学习。运用这种学习方法的关键是事先要有充分的计划和准备,如果去访问某位人物,事先就要做好采访计划,设定问题大纲,熟悉相关的历史,了解被访者的性格、经历和其他自然状况等。只有做好充分准备,这种实践学习法才能获得理想的效果。
5.进行探究性学习或合作学习
在这种学习方法的运用中,要注意选择和确定研究主题,通过独立自主地发现问题调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,获得知识,促进探索精神和创新能力的发展。主要在掌握“是什么”的基础上,探究“为什么是”“怎么是”“是又如何”的问题。例如在学习专题二古代中国的科学技术与文化时,可以进行如下探究:有四大发明的中国为什么近代科技反而落后了?唐诗宋词和元曲兴盛的社会原因分别是什么?,进行判断分析,善于从不同的角度发现问题,主动探究问题的答案。
